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(发布时间:2020-07-09 点击数:2631)

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  随着应试教育愈演愈烈,白云的假期不断被压缩。她回忆,2001年以前,老师根据学生早晚自习的科目表前去辅导,没有自习课的老师不必到校。2001年,“全民坐班”的紧张时候到了,老师不管有班没班,自习课都要到学校“陪”着。教师每周可选一晚休息,但后来此项“福利”也被取消了。2007年冬天,在学校的教代会上,教师代表申请要回这一“福利”,结果被校方驳回。

另外,计划总是没有变化快,这就要求计划要随时根据具体情况而重新制定,但大的方向一定不能变,适当改变小的计划,可以让整个过程更完善,最后达到事半功倍的效果。(作者 沈伟红)

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网友“兔兔best”只是一个工作3年的年轻教师,但三年来,与学生们接触的点点滴滴也给了她难忘的回忆。她记录着:“若干年后,我的学生还会记得我吗?还会兴致勃勃地提起我吗?不知道我的学生对我是否心存感谢,可我要感谢他们。感谢他们陪我走过了教师生涯,给我一个个难忘的学年,感谢他们默默地接受我的‘严’、我的‘坏’,感谢他们。”

孩子的人生本来应当是多姿多彩的,渴望呼吸自由的空气,期盼在快乐的天空下成长。家庭、学校、社会,如果无视孩子们的天性,只关注读书、升学这一件事,不能不说是教育的失误、人生的遗憾。

据介绍,虹军小学原名为长虹乡下坞联小,是一所由8个行政村的40多个自然村联合创办的革命老区小学。校舍破旧,教学、生活用房紧张。2008年初,省军区将该校确定为援建对象,援助资金100余万元。经过两年多的施工建设,新虹军小学占地3120平方米,主体工程面积2367平方米,集教学、食宿于一体,添置了网络多媒体教室。虹军小学建成后,将原有的两个教学点合为一体,极大地改善了教学条件,今年秋季,学生人数将达到310余人。

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说到对戈夫曼的多角度的批判和扬弃,古尔德纳算是比较生猛的一个。不过笔者很不喜欢古尔德曼那套道德说教色彩很浓的批判方式。古尔德曼也许对戈夫曼在书中的类似表述有所不满:“生活中也存在这样的理解,他们认为印象管理是一种虚伪的社会交往手段,主张以人的真实面貌呈现于社会。这是对印象管理的一种误解。我们所指的印象管理不是通过包装自己去欺骗别人以达到自己特定的目的,而是适当地运用一些技巧以使我们的人际交往更加顺利与成功”。然而,古尔德曼的道德观是很虚伪的,他用自己的方式为戈夫曼做了个注脚:既然大家都知道人在前台的表现是刻意的演戏,那么人为什么不能承认这种行为具有一定的虚伪性和欺骗性的色彩。

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